课程名称：速写人物

年　　级：2024级（一年级）

教学周期：5月5日——5月22日（三周）

学生作品

2024级3班 乐夏澍

2024级2班 张乐天

2024级3班 李沐泽

2024级2班 张乐天

2024级2班 严喻琪

2024级3班 祖子涵

2024级2班 孔昱晴

2024级2班 严喻琪

2024级5班 陈欣妍

2024级2班 胡陌妍

2024级6班 张芷宁

2024级5班 王悦然

2024级5班 郭子越

2024级2班 李菓儿

2024级2班 黄雨萱

2024级2班 陶斯哲

2024级3班 刘沐宸

2024级3班 孟姿妍

2024级5班 郭子越

2024级5班 李梁超越

2024级3班 李沐泽

2024级5班 郭子越

2024级3班 祖子涵

2024级2班 张乐天

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本课程以提升学生画面组织能力为教学目标，通过系统性的训练引导学生掌握场景提炼与归纳的表现方法。课程培养学生对画面黑白灰构成关系的把控能力，指导学生主动调整色块分布以强化画面节奏感。在媒介运用方面，将水彩作为主要表现工具，充分发挥其透明、流动的特性来营造丰富的空间氛围；结合针管笔的精密性与炭笔的厚重感，对人物及场景细节进行多层次的深入刻画，突出视觉中心，具备一定艺术表现力。

在教学过程中注重三个方面的基础训练：一是强调对人物基本造型与动态结构的敏锐捕捉，夯实造型基本能力；二是着重培养学生对画面空间层次的主动构建能力，提升画面的纵深感与节奏感；三是在速写表现中融入情感表达，使作品在保持速写生动性的同时，兼具艺术感染力。最终使学生具备将观察感知转化为具有形式美感和情感张力的画面组织能力。

——任课教师代表 冯轶喆

本次速写课程作为一年级专业基础教学的重要环节，在前期《空间构成训练》课程的基础上，系统性地引导学生将黑白灰、正负形等构成原理转化为速写表现语言，建立起从观察方法到表现技法的完整认知体系。在教学实施过程中，以培养学生对画面整体的把控能力为教学重点，使其在表现对象特征的同时，能够主动运用构成原理组织画面元素，从而有效克服被动描摹的惯性思维。

经过阶段性训练，学生已初步建立起以构成思维为主导的创作意识。这种能力的提升不仅体现在单幅作品的完成度上，更反映在对画面整体把控的自觉性上。在保持速写鲜活性的同时，作品呈现出形式美感的视觉效果。这些阶段性成果为后续专业学习奠定了坚实基础。

在接下来的教学中，速写教研组将进一步深化构成思维与造型训练的有机融合，持续夯实学生的专业基础素养。

——速写教研组组长 江若尘

供稿丨江若尘

供图 | 刘雪梵

编辑 | 马青萍

责编 | 冯轶喆

审核 | 赵静